Omar Dengo Guerrero
1888-1928
Nació en San José, el 9 de marzo de 1888, en un ambiente histórico precedido por ideas liberales y positivistas en el campo de la cultura y la educación.
Hizo sus estudios secundarios en el Liceo de Costa Rica donde obtiene su bachillerato en Ciencias y Letras. Inicia un período de crítica y de ideales políticos orientados hacia la justicia social. En 1908 se matricula en la Escuela de Derecho, y se gradúa en 1911.
Después de finalizados sus estudios de enseñanza media hace amistad con los profesores Roberto Brenes Mesén y Joaquín García Monge, de quienes recibirá orientación en su estructura cultural y espiritual, contribución y amistad que duró toda la vida.
La figura intelectual y humana de Omar Dengo es una de las más lúcidas y vigorosas en la educación de Costa Rica. Fue profesor del Liceo de Costa Rica, maestro rural y educador de obreros en el Centro Germinal. A la caída de los Tinoco, en setiembre de 1919, es nombrado director de la Escuela Normal. Su labor docente en esta institución comenzó en 1915 como profesor de sociología educacional, primero en obtener esta cátedra en un colegio hispanoamericano. Su entrega y brillantez como director, cargo que desempeñó durante diez años, lo hicieron acreedor al calificativo de «Maestro de Maestros» y educador de un pueblo.
Cultivó con distinción el periodismo, dejando impreso su pensamiento sobre asuntos sociales, políticos, educativos, literarios y filosóficos en numerosos medios informativos, principalmente en la Revista de Educación de la Escuela Normal y en La Obra, de las que fue director. También hizo contribuciones al Repertorio Americano.
Falleció en la ciudad de Heredia el 18 de noviembre de 1928, siendo director de la Escuela Normal, rodeado de familiares, amigos y discípulos. Sus funerales fueron en la Iglesia Parroquial de Heredia y fue sepultado en el cementerio de dicha ciudad.
Fue declarado Benemérito de la Patria por acuerdo Nº 973 de 6 de octubre de 1969.
LA VIDA ES CUMBRE Y EL ESFUERZO ES ALA
OMAR DENGO
UNIVERSIDA DE COSTA RICA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
CINCUENTENARIO DE SU MUERTE
1928-1978
Omar Dengo con su padre don Manuel Víctor Dengo
Cronología
| 1888 | Nace en San José de Costa Rica el día nueve de marzo. |
| 1895 – 1900 | Hace sus estudios primarios en una escuela graduada de la ciudad de San José. |
| 1901 – 1906 | Realiza sus estudios de segunda enseñanza en el Liceo de Costa Rica y obtiene el título de Bachiller en Humanidades. Colabora en un periódico manuscrito del Liceo. |
| 1908 | Inicia estudios en la Escuela de Derecho. Funda y dirige con Víctor Manuel Salazar el periódico Sanción, que se publica hasta enero de 1909 y que es órgano del centro político juvenil del mismo nombre. |
| 1909 | Participa con Blllo Zeledón y otros intelectuales jóvenes, en el club político La Vanguardia en apoyo de la primera candidatura de Ricardo Jiménez Orea-muno. Funda y dirige con Víctor Manuel Obregón El Rayo, periódico humorístico que termina a los pocos meses, cuando los directores son excomulgados por razón de una caricatura que alude a un clérigo. Colabora en varias revistas y periódicos: Páginas Ilustradas, El Fígaro, La República, La Información, La Linterna, y otros. |
| 1910 | Dirige temporalmente el periódico Cultura en el que se da gran importancia a los intereses de los obreros. Se distingue entonces por sus campañas críticas contra la Compañía Frutera, las empresas mineras del Pacífico y la fabricación del licor por parte del Estado. |
| 1911 | Se titula de Bachiller en Leyes (Pasante de Abogado). Durante este año y el siguiente trabaja en un Juzgado de San José. |
| 1912 | Colabora en Hoja Obrera y en Boletín Anunciador, este último de Limón. También en la revista para niños San Selerín que dirige Carmen Lyra. Hace el discurso de bienvenida al escritor argentino Manuel Ligarte. Funda con otros jóvenes el Centro Germinal. |
| 1913 | Se Inicia en la docencia en el Liceo de Costa Rica con lecciones de Economía Política. Es miembro directivo del Ateneo de Costa Rica y dirige ios Anales de esta institución. Organiza, con la cooperación de intelectuales y obreros, la primera celebración del l9 de Mayo como día del Trabajo en Costa Rica. |
| 1914 | Ejerce las cátedras de Economía Política, Castellano, Lógica y Debate, en el Liceo de Costa Rica. Colabora en las revistas Pandemónium y Renovación. |
| 1915 | Inicia su labor pedagógica en la Escuela Normal de Costa Rica inaugurada en este año. Imparte lecciones de Legislación Escolar, Sociología Educacional, Historia de la Educación y Lógica y Debate. Dirige la revista Educación, órgano de la escuela. Dicta conferencias de filosofía en un programa de divulgación cultural para trabajadores. Realiza un corto viaje de interés cultural a los Estados Unidos en compañía de Octavio Jiménez. |
| 1916 | Dirige la Escuela de Aplicación, (escuela laboratorio de la Escuela Normal de Costa Rica) y la práctica metodológica. Ingresa en la Sociedad Teosófica. |
| 1917 | El quince de abril contrae matrimonio con la maestra María Teresa Obregón Zamora. Funda su hogar en la ciudad de Heredia del que serán hijos Jorge Manuel, Ornar, Gabriel y María Eugenia. Colabora en Universo, revista literaria, y en Nosotros, revista de estudiantes. |
| 1918 | En el mes de abril y junto con la mayoría de los profesores de la Escuela Normal, renuncia sus cargos como protesta por la destitución del director Joaquín García Monge que hace el gobierno de facto de los hermanos Tinoco Granados. Colabora en la revista La Obra que edita Joaquín García Monge. |
| 1919 | Se inicia en la Masonería. Acepta trabajo con su esposa en la escuela particular de la finca La Caja. En Setiembre, con nuevo gobierno y García Monge Ministro de Educación, es nombrado Director de la Escuela Normal de Costa Rica y Profesor de Pedagogía y Metodología, cargos que desempeña hasta su muerte. Colabora en los diarlos El Hombre Libre y La Tribuna y, a partir de este año, en Repertorio Americano. |
| 1920 | Rehusa ofrecimiento del Presidente de la República Julio Acosta para desempeñar la Subsecretaría de Educación. Colabora a partir de este año en Diario de Costa Rica. |
| 1921 | Durante el conflicto limítrofe entre Costa Rica y Panamá se alista como soldado y viaja al frente pero no entra en acción. |
| 1922 | Hace la defensa de los Programas de Roberto Brenes Mesen en un Congreso Nacional de Inspectores de escuelas primarlas. |
| 1923 | Participa activamente en la campaña política a favor de la segunda candidatura de Ricardo. Jiménez. Declara su posición ideológico-polítlca en polémica con partidarios del partido Reformista. |
| 1924 | Rehusa ofrecimiento del Presidente Ricardo Jiménez para ocupar el Ministerio de Relaciones Exteriores. |
| 1925 | Sostiene una polémica con el Ministro de Educación Napoleón Quesada sobre los Programas de Brenes Mesen. Colabora en la revista Ardua de la Escuela Normal de Costa Rica. |
| 1926 – 1927 | Combate los contratos con la United Fruit Company. Colabora en El Maestro, revista que dirige Joaquín García Monge. |
| 1928 | Combate los contratos con las Compañías Eléctricas en conferencias de la Liga Cívica (organización para el estudio de problemas nacionales). Muere el dieciocho de Noviembre. |
Galería
Los maestros deben colaborar con su privilegio maravilloso de ser ellos los abren el corazón del niño a las palpitaciones del sentimiento de responsabilidad.
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Una sola acción, constantemente practicada, si refleja una aspiración superior, basta a edificar una obra.
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Una sola idea profundamente comprendida para que así sea amada, bastaría a inspirar la acción con que debéis contribuir, como maestros, al engrandecimiento de la escuela de vuestro país.
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Encontrareis separadas, en la escuela, la difusión de los conocimientos y la formación del carácter. Esta situación es en cada individuo una tragedia y así en la vida del país y en el corazón da la humanidad.
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No son ni las (escuelas) primarias, ni las secundarias, ni las normales, como entiende el vulgo, ilustrado o ignorado, mecanismos que deben juzgarse por razón del gasto que al Estado le demanden.
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Razones de economía, nada justifican. Economizar en escuelas es economizar civilización y ningún pueblo de la tierra tiene derecho a hacerlo.
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NUEVA ESCUELA, LA ESCUELA FUTURA, NUEVOS IDEALES EN EDUCACIÓN, etc. Y tras ellos, surge la agitada muchedumbre de ideas y ensueños debatiéndose dentro de la aspiración a conquistar las fórmulas precisas, nítidas, que hayan de ser expresiones del más elevado contenido espiritual de la nueva civilización.
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Siglo del niño, siglo de la mujer, se ha llamado al presente, y ahora también, siglo de la escuela. ¡Cosas que se aúnan, dentro de un orbe de misterio, en el símbolo de la madre!
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Y cuando el hombre ha vuelto la vista hacia los horizontes tras huellas de rumbos, ha visto surgir a la distancia como si fuera un faro de mármol coronado de fulgores, el pórtico de la escuela. Diréis que siempre fue el instrumento de creación del futuro; sí, pero nunca más que ahora.
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Y por sobre todo esto trágicamente inmenso (el mundo cargado de tormentas, sangrante, convulso, preso en el parto de una nueva humanidad…) anuncia sus auroras, como una luz sinaica, algo tan humilde como el pesebre legendario: la escuela.
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Una civilización nueva necesita un hombre nuevo y una nueva escuela.
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(LAS ESCUELAS) son grandes laboratorios consagrados a transformar las fuerzas oscuras, en aptitud de la muchedumbre para la vida civilizada.
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